Psychologie
Enfant & Adolescent
Flora
Psychologue
Je suis psychologue, spécialisée dans la santé mentale et le développement émotionnel des enfants et des adolescents, ainsi que dans le soutien aux familles et à l'environnement plus large dans lequel les enfants grandissent et se développent.
Je suis titulaire d'une licence en psychologie de l'université Panteion d'Athènes et j'ai poursuivi mes études en Espagne à l'Universidad Autónoma de Madrid, où j'ai effectué une spécialisation de troisième cycle en psychologie clinique de l'enfant et de l'adolescent, ainsi que des études de troisième cycle en psychologie de l'éducation.
Ma formation à Madrid m'a permis d'acquérir une expérience tant clinique qu'éducative. À l'hôpital universitaire pour enfants Niño Jesús, j'ai participé à des consultations externes de diagnostic, à des programmes psychoéducatifs en hospitalisation, à des réunions d'équipe pluridisciplinaires et à des séances de groupe avec des adolescents souffrant de troubles du comportement alimentaire. Dans le cadre de ma formation en psychologie scolaire, j'ai également effectué un stage dans des écoles de l'Université fédérale d'Hébergement de Madrid (FUHEM), où j'ai participé aux activités du département de psychologie scolaire et à des programmes éducatifs destinés aux parents.
Durant mon séjour en Espagne, j'ai également travaillé avec l'Asociación Alanda, une association qui accompagne les enfants et les jeunes présentant des troubles du développement dans leur environnement naturel, notamment à domicile et à l'école. Dans ce cadre, j'ai apporté un soutien individualisé à un jeune adulte autiste suivant une formation professionnelle.
Mon implication dans le domaine clinique a débuté dès mes études universitaires, grâce à un stage au service de psychiatrie infantile de l'hôpital Tzaneio d'Athènes, puis à mon expérience à la clinique pour enfants et adolescents du Centre de santé mentale de La Canée. Ces contextes m'ont permis de me familiariser avec les procédures diagnostiques, le travail d'équipe multidisciplinaire et l'administration d'outils d'évaluation psychométrique et clinique.
Ma formation en psychothérapie systémique, acquise au cours d'un programme de quatre ans, constitue un élément essentiel de mon identité professionnelle. Cette perspective systémique est au cœur de ma démarche thérapeutique : plutôt que de considérer l'enfant ou l'adolescent isolément, je cherche à le comprendre au sein du réseau de relations significatives, de sa famille, de son environnement scolaire et des expériences qui façonnent son univers.
Au cours des dernières années , j'ai travaillé comme psychologue et psychothérapeute auprès d'enfants, d'adolescents et de familles. Mon expérience professionnelle comprend des séances individuelles, du soutien parental, un accompagnement familial, des évaluations psychométriques, un soutien en cas d'anxiété et de difficultés émotionnelles, le développement des compétences sociales, la psychoéducation sur le TDAH, ainsi que des stratégies d'attention et d'apprentissage.
La psychologie scolaire représente une part importante de ma pratique professionnelle. J'exerce en tant que psychologue scolaire à l'école Mavromataki – MITERA, où j'accompagne les enfants de maternelle et de primaire. Mon rôle comprend l'observation et le soutien psychologique continus au sein de l'établissement, le travail individuel et en groupe avec les enfants, les échanges avec les parents et une étroite collaboration avec les enseignants afin de comprendre et de répondre aux besoins émotionnels, sociaux et développementaux des élèves. Ma présence quotidienne à l'école me permet de comprendre les enfants non seulement lors des séances individuelles, mais aussi à travers les relations, les interactions et les contextes de vie qui façonnent leur quotidien.
Afin de garantir la qualité et le respect de l'éthique de ma pratique thérapeutique, je bénéficie d'une supervision professionnelle régulière de mon travail clinique et thérapeutique. Je m'engage également à poursuivre mon développement scientifique et professionnel en participant régulièrement à des conférences, des séminaires et des formations continues en lien avec mes intérêts scientifiques et cliniques.